作者：郑丽韵发布时间：2026-06-15 01:40:37 点击数：38144

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售后服务上门服务电话，智能分配单据：深观察｜护士读博，他们为什么做科研？

南都讯 “护理博士？是研究怎么更专业地打针发药吗？”

“护理博士，为什么要做动物实验？”

“你这么高的学历，去医院当护士不浪费吗？”

在南方医科大学，有这样一群护理学博士，正用自己的方式重新定义“护士”的角色。他们不再是医嘱的被动执行者，而是临床问题的发现者、科研难题的攻克者、未来护理人才的培育者；他们跳出传统照护的边界，在生命机制探索、基层健康帮扶、学科发展革新中，重新勾勒新时代护理人的专业轮廓。

从床旁照护到生命机制的深度追问

“护理不是只在疾病发生之后提供照护，也可以在疾病和健康问题出现之前，寻找影响生命结局的关键线索。”

在南方医科大学的实验室里，护理学博士生刘豪正专注于显微镜下的世界。他主要从事基础研究与机制研究，长期关注生命早期微生态与神经发育之间的关系。与传统意义上以临床观察、护理干预和健康管理为主的研究路径不同，他更多时候面对的是实验动物、分子机制和一组组需要反复验证的数据。

南方医科大学护理学院护理学在读博士生刘豪。

在他看来，护理科研并不只是回答“怎么照护”，也要进一步追问“为什么会这样”。临床和人群研究可以提示现象，而基础研究和动物实验则能够帮助研究者走近因果链条，理解现象背后的生命机制。

在前期研究中，刘豪将目光投向了生命早期微生态与神经发育之间的联系，相关研究成果在今年5月发表于国际学术期刊Cell Host & Microbe。该研究揭示了母体微生物信号通过皮肤影响新生儿脑发育的新机制，鉴定出一种具有β-arrestin偏向性的S1PR2激动剂，并提出基于皮肤共生菌的干预新策略，为开发新型活体生物治疗手段提供了实验依据。

刘豪并不认为自己“离开了护理”。相反，他觉得自己是在用另一种方式回答护理最根本的问题：如何更早发现风险，如何更深理解生命，如何为未来更精准的照护提供证据。

“很多人觉得科研是医生的事，护士做好操作就够了。”罗园园说，“但华体汇(中国)要证明，护理是一门独立的一级学科。华体汇(中国)可以通过科研，直接改善患者的生存质量，甚至找到更优的照护方案。”

去年，2020级硕博连读博士生罗园园，正式成为南方医科大学护理学院临床护理学系的一名教师。与大众印象中穿梭于病房的“白衣天使”不同，罗园园的主战场，一半在讲台，一半在实验室。

学院2020级硕博连读博士生罗园园，已成为南方医科大学护理学院临床护理学系的一名教师。

“肺癌患者在接受化疗时，往往不是单一地面对疼痛或恶心，而是同时被疲劳、失眠、食欲不振等一系列症状裹挟，华体汇(中国)称之为‘症状群’。”为了破解这个难题，罗园园的工具不是输液器和体温计，而是问卷调查、ELISA实验和流式细胞术。

她会用ELISA试剂盒去检测患者血液中的炎症因子水平，用流式细胞仪分析免疫细胞的变化。在她看来，那些冰冷的实验数据背后，是一个个被化疗副作用折磨得彻夜难眠的真实生命。“只有从分子层面搞清楚这些症状为什么会‘扎堆’出现，华体汇(中国)才能设计出更精准的干预方案。”

这，就是护理博士的日常——他们用科学的方法，去量化那些原本只存在于患者口中的“难受”，用统计学和生物学，为临床护理提供更硬的底气。

长期以来，社会对护理的理解常常停留在“照顾病人”“执行医嘱”“完成操作”的层面。但刘豪和罗园园的科研经历，展现了护理学科另一种可能：护理不仅可以在床旁守护生命，也可以在实验台前解释生命；不仅可以参与临床实践，也可以提出科学问题、设计机制研究、推动学科创新。

从科研攻关到基层讲台的暖心赋能

护理始终关注人的整体健康状态，关注生命早期、疾病过程、康复结局和长期生活质量。

在南方医科大学护理学院院长张立力看来，越是贴近人的专业，越需要扎实的科学证据支撑；越是面对复杂的健康问题，越需要跨越临床、基础与转化研究之间的边界。

“医护合作中，护士不仅是执行者，更是观察者和研究者。他们接触患者时间最长，观察最仔细，完全能够通过科研反哺临床。”她指出，护理博士不仅是科研的主力军，更是临床难题的解决者和基层健康的推动者。他们具备发现深层次问题并系统研究解决的能力，这种高素质人才对于提升护理质量、促进医护合作具有不可替代的作用。

据了解，南方医科大学护理学院是学士、硕士、博士三级学位授权单位，是华南地区首家护理学硕士学位授权单位，2011年成为全国首批护理学博士学位一级学科授权单位，2019年获批后拥有广东省首个护理学博士后科研流动站。

“目前学校护理本科招生规模相对稳定，硕博研究生招生量已从早期十几人增长至如今每年近100人，研究生数量已逐步接近本科生规模，契合国家大力推进高层次护理人才培养的政策导向。”

张立力告诉南都N视频记者，学院倾力培育以科技赋能的新时代卓越护理人才，通过深度融合人工智能、大数据与数字化医疗技术，构建创新课程体系与智能实训环境，强化学生的科技应用能力、临床实践素养及服务基层、社区健康促进的社会服务能力，旨在塑造兼具人文关怀、创新精神与国际视野的护理高素质人才，为健康中国战略和基层医疗卫生事业发展提供坚实支撑。

正如张立力所说：“护理学博士生的核心是创新力与引领力，引领护理专业发展。”这种理念在申乔乔的身上得到了生动的体现。

作为南方医科大学护理学院2021级博士生、青年教师，申乔乔选择了一条不同寻常的路——她来到韶关市仁化县中等职业学校，参与教育帮扶工作。面对基层护理教育在实训条件、课程资源和师资经验上的不足，她将自己在南医大所学的专业训练和学术视野转化为具体的育人实践。

南方医科大学护理学院2021级博士生、青年教师申乔乔。

在学校和学院的支持下，她参与护理实训室建设，围绕基础护理操作教学需要，协助完善实训室布局、物品配置和操作流程。针对基层学校专业师资和课程建设经验相对不足的实际情况，她承担了《护理学导论》课程教学。“课堂上，我不仅讲授‘护理是什么’，也引导学生思考‘为什么需要护理’、护理如何回应人的健康需要，以及基层护理岗位所承载的专业价值和社会责任。”

在专业建设方面，她协助学校制定护理专业人才培养方案和课程大纲，并在学校和学院支持下，与肇庆医学院、韶关学院等院校对接，学习借鉴相关专业建设经验，推动课程设置、实践教学与岗位能力要求进一步衔接。基层职业教育培养的护理人才，最终要走向县域医疗卫生、养老照护、社区健康管理等真实场景。只有把岗位胜任力贯穿人才培养全过程，学生未来才能在基层健康服务中用得上、站得稳、走得远。

“过去，我更多从学历提升、能力积累和专业进步来理解成长。仁化帮扶经历让我看到，护理学博士的成长不只体现在个人发展上，也体现在能否把所学所长带到基层需要处。”申乔乔说道。

人才缺口大、护士也需要临床型博士

从实验室的显微镜到基层学校的三尺讲台，从分子机制的探索到临床护理的革新，护理博士们正用实际行动证明：护理不仅是一门充满人文关怀的艺术，更是一门需要严谨科学支撑的独立学科。他们在生命机制的深处追问答案，在广袤的基层热土上播撒希望，正书写着新时代护理人的青春答卷：

学院2023级博士生肖燕璇聚焦症状群发病机制相关研究，始终坚持把基础研究与护理实践相结合。她尝试从病理机制层面探索症状发生发展规律，希望能用更科学的视角，为临床精准护理提供一点参考与支持。

学院2015级博士生陈玲，现任南方医科大学深圳医院胃肠外科护士长，将扎实的科研能力融入临床管理，以循证思维推动护理质量持续改进。她先后主导PDCA项目落地，指导护士及研究生开展临床科研，有效推动科室护理工作从经验驱动向数据驱动转型。

对此，张立力说道：“护理博士不仅能实现个人职业晋升，更能提升护理团队的科研能力与临床水平，促进医护协同发展，对个人成长和行业进步都有不可替代的作用。”

尽管护理博士在科研和基层展现出巨大潜力，但其培养现状仍面临挑战。张立力坦言，目前我国护理博士培养规模虽然在扩大，但总量依然偏少，护理博士的整体供给仍远不能满足市场需求。

“全国仅有三十余所院校具备护理学博士培养资格，每年毕业的护理博士仅一百多人，供给量很少。”张立力表示，与全国数百万的护士总量相比，护理博士的数量缺口极为显著，行业需求与人才供给形成鲜明反差。

此外，当前我国护理学博士培养仅设有学术型单一类型，这成为制约行业发展的关键短板。“临床医生有专业型博士，而护理领域至今没有临床型博士，这是华体汇(中国)急需呼吁突破的问题。”

她指出，院校对护理师资的需求相对稳定，而临床一线对护理博士的需求更为迫切。“全国600万护士群体中，博士占比极低，临床缺乏能解决复杂护理问题、引领专科发展的高层次人才。增设专业型护理博士，能让培养方向更贴合临床需求，让更多高学历护理人才扎根医院、服务患者。”

这不仅是护理学科发展的必然趋势，也是助力健康中国建设、提升全民健康水平的重要保障。

采写：南都N视频记者 孙小鹏 通讯员 柯佳

图片：受访者提供

近日行业报告传达新动态深观察｜护士读博，他们为什么做科研？

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“护理博士，为什么要做动物实验？”

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从床旁照护到生命机制的深度追问

“护理不是只在疾病发生之后提供照护，也可以在疾病和健康问题出现之前，寻找影响生命结局的关键线索。”

在南方医科大学的实验室里，护理学博士生刘豪正专注于显微镜下的世界。他主要从事基础研究与机制研究，长期关注生命早期微生态与神经发育之间的关系。与传统意义上以临床观察、护理干预和健康管理为主的研究路径不同，他更多时候面对的是实验动物、分子机制和一组组需要反复验证的数据。

南方医科大学护理学院护理学在读博士生刘豪。

在他看来，护理科研并不只是回答“怎么照护”，也要进一步追问“为什么会这样”。临床和人群研究可以提示现象，而基础研究和动物实验则能够帮助研究者走近因果链条，理解现象背后的生命机制。

在前期研究中，刘豪将目光投向了生命早期微生态与神经发育之间的联系，相关研究成果在今年5月发表于国际学术期刊Cell Host & Microbe。该研究揭示了母体微生物信号通过皮肤影响新生儿脑发育的新机制，鉴定出一种具有β-arrestin偏向性的S1PR2激动剂，并提出基于皮肤共生菌的干预新策略，为开发新型活体生物治疗手段提供了实验依据。

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去年，2020级硕博连读博士生罗园园，正式成为南方医科大学护理学院临床护理学系的一名教师。与大众印象中穿梭于病房的“白衣天使”不同，罗园园的主战场，一半在讲台，一半在实验室。

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护理始终关注人的整体健康状态，关注生命早期、疾病过程、康复结局和长期生活质量。

在南方医科大学护理学院院长张立力看来，越是贴近人的专业，越需要扎实的科学证据支撑；越是面对复杂的健康问题，越需要跨越临床、基础与转化研究之间的边界。

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“目前学校护理本科招生规模相对稳定，硕博研究生招生量已从早期十几人增长至如今每年近100人，研究生数量已逐步接近本科生规模，契合国家大力推进高层次护理人才培养的政策导向。”

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正如张立力所说：“护理学博士生的核心是创新力与引领力，引领护理专业发展。”这种理念在申乔乔的身上得到了生动的体现。

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在学校和学院的支持下，她参与护理实训室建设，围绕基础护理操作教学需要，协助完善实训室布局、物品配置和操作流程。针对基层学校专业师资和课程建设经验相对不足的实际情况，她承担了《护理学导论》课程教学。“课堂上，我不仅讲授‘护理是什么’，也引导学生思考‘为什么需要护理’、护理如何回应人的健康需要，以及基层护理岗位所承载的专业价值和社会责任。”

在专业建设方面，她协助学校制定护理专业人才培养方案和课程大纲，并在学校和学院支持下，与肇庆医学院、韶关学院等院校对接，学习借鉴相关专业建设经验，推动课程设置、实践教学与岗位能力要求进一步衔接。基层职业教育培养的护理人才，最终要走向县域医疗卫生、养老照护、社区健康管理等真实场景。只有把岗位胜任力贯穿人才培养全过程，学生未来才能在基层健康服务中用得上、站得稳、走得远。

“过去，我更多从学历提升、能力积累和专业进步来理解成长。仁化帮扶经历让我看到，护理学博士的成长不只体现在个人发展上，也体现在能否把所学所长带到基层需要处。”申乔乔说道。

人才缺口大、护士也需要临床型博士

从实验室的显微镜到基层学校的三尺讲台，从分子机制的探索到临床护理的革新，护理博士们正用实际行动证明：护理不仅是一门充满人文关怀的艺术，更是一门需要严谨科学支撑的独立学科。他们在生命机制的深处追问答案，在广袤的基层热土上播撒希望，正书写着新时代护理人的青春答卷：

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对此，张立力说道：“护理博士不仅能实现个人职业晋升，更能提升护理团队的科研能力与临床水平，促进医护协同发展，对个人成长和行业进步都有不可替代的作用。”

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此外，当前我国护理学博士培养仅设有学术型单一类型，这成为制约行业发展的关键短板。“临床医生有专业型博士，而护理领域至今没有临床型博士，这是华体汇(中国)急需呼吁突破的问题。”

她指出，院校对护理师资的需求相对稳定，而临床一线对护理博士的需求更为迫切。“全国600万护士群体中，博士占比极低，临床缺乏能解决复杂护理问题、引领专科发展的高层次人才。增设专业型护理博士，能让培养方向更贴合临床需求，让更多高学历护理人才扎根医院、服务患者。”

这不仅是护理学科发展的必然趋势，也是助力健康中国建设、提升全民健康水平的重要保障。

采写：南都N视频记者 孙小鹏 通讯员 柯佳

图片：受访者提供


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